应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？

1、阅读《陋室铭》课堂导入，按要求回答问题。师：不知同学们有没有读过这样一本书，

阅读《陋室铭》课堂导入，按要求回答问题。师：不知同学们有没有读过这样一本书，叫《古文观止》，这是清康熙年间编撰的供学塾用的文章读本，此处的“古文”指古代的散文，用“...

2、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的

幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。AA．直观行动性BB．自我中心性CC．具体性DD．形象性

3、阅读《我的叔叔于勒》的课堂导入，回答问题，（欣赏漫画：花钱买踢）教师总结：这

阅读《我的叔叔于勒》的课堂导入，回答问题，（欣赏漫画：花钱买踢）教师总结：这个故事的主人公是世界短篇小说之王--法国作家莫泊桑。莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表...

4、阅读《陋室铭》的课堂导入，按要求回答问题。师：不知同学们有没有读过这样一本书

阅读《陋室铭》的课堂导入，按要求回答问题。师：不知同学们有没有读过这样一本书，叫《古文观止》，这是清康熙年间编撰的供学塾用的文章读本，此处的“古文”指古代的散文，用...

5、学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困

学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的（）影响问题解决。AA．难度BB．与现实的紧密度CC．类型DD．呈现方式

6、上述课堂导入的设计存在哪些问题?

上述课堂导入的设计存在哪些问题? 下面是某教师对《光耀千古的诗坛》一课所设计的导入: