班集体中多数学生能够相互严格要求,教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无需外在监督,学生已能管理和教育自己,这表明该集体处于发展的()。
- A组建阶段
- B核心形成阶段
- C发展阶段
- D成熟阶段
班集体中多数学生能够相互严格要求,教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无需外在监督,学生已能管理和教育自己,这表明该集体处于发展的()。
处于发展阶段的班集体,多数学生能够相互严格要求,教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无需外在监督,学生已能管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。在生存发展阶段,这是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位,处于这种生存忧虑,教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。在关注学生阶段,教师能够考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平,具有不同的情感和社会需要,因此,教师应该因材施教。可以说,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志。
1、有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放,并要求一步步严格
有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放,并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题,违反程序为错,用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿...
2、是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力。
是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教学效能感C教学反思D职业承诺
3、教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令,以严厉的纪律来监督学生的学习这种教
教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令,以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于()A强硬专断型B仁慈专断型C放任自流型D民主型
4、()是指教师认为自己能够有效的影响学生,相信自己具有教好学生的能力。
()是指教师认为自己能够有效的影响学生,相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教师效能感C教学反思D职业承诺
5、学生是学习的主体因素,下列能够影响学与教过程的学生要素有()。
学生是学习的主体因素,下列能够影响学与教过程的学生要素有()。A年龄差异B性别差异C社会文化差异D已有认知结构差异E学习方式差异
6、教师认为自己能够有效指导学生,相信自己具有教好学生的能力称为()。
教师认为自己能够有效指导学生,相信自己具有教好学生的能力称为()。A教师自我效能B教师信念C教师责任感D教师威信