学前教育给幼儿的心理与行为、认知与情感等带来的难以用直接的经济收益衡量的好处

1、按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（

按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。

2、通过道德实践，实现道德认知与道德行为的有机统一，把外部的道德教育转化为个人内

通过道德实践，实现道德认知与道德行为的有机统一，把外部的道德教育转化为个人内在的道德品质。这是A知行统一B积善成德C省察克治D慎独自律

3、关于认知心理学观点与行为主义心理学观点的差别，下列说法中正确的是（）。

关于认知心理学观点与行为主义心理学观点的差别，下列说法中正确的是（）。A认知心理学认为刺激进入大脑以后的内部加工过程是重要的B行为主义心理学认为内部加工过程是不可探索...

4、主张人必须保持认知的协调或心理的平衡状态，当两种认知或认知与行为不协调时．为

主张人必须保持认知的协调或心理的平衡状态，当两种认知或认知与行为不协调时．为了保持一致，态度将发生变化的观点来自（）。A经典条件反射理论B认知平衡理论C认知失调理论D认...

5、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。

认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。A正确B错误

6、简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。

简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。