教育目标分类学的贡献为教育理论与实践提供了一个启发性的（）；创造性地处理了教

1、布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）

布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）A知识、领会、应用、分析、综合、评价B知识、领会、分析、综合、评价、应用C领会、知识、应用、分析、综合、评价D知识、...

2、职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的

职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。A出发点B目标地C方向D基础

3、将教育目标设计为一整套可观察和测量的分类系统的教育家是（）。

将教育目标设计为一整套可观察和测量的分类系统的教育家是（）。A布鲁纳B布鲁姆C皮亚杰D维果斯基

4、蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献？对当今教育有何启迪？蔡元

蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献？对当今教育有何启迪？蔡元培教育思想和实践对中国近代教育发展的主要贡献可从如下几个方面来看：

5、什么是“生活教育”思想？陶行知在教育实践方面作出过哪些贡献？

什么是“生活教育”思想？陶行知在教育实践方面作出过哪些贡献？

6、教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努

教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努力，也包含了对学生成长的期望和要求。这体现了教育目的的（）作用。A导向B激励C评价D调控