突显学生主体性的口语交际教学的主要类型()。
- A介绍类
- B交往类
- C表演类
- D讨论类
- E复述与转述
1、教师在口语交际的教学中,先播放一段两人的对话录音,让学生注意细节并作记录。录
教师在口语交际的教学中,先播放一段两人的对话录音,让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法,以下分析不恰当的是()。A请同学复述,可以有...
2、以下是一堂口语交际课的教学目标设计,阅读并回答问题。(1)通过本次活动使学生
以下是一堂口语交际课的教学目标设计,阅读并回答问题。(1)通过本次活动使学生辨清上网的利与弊,并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识;(2)训练学生的口语表达...
3、口语交际课的教学设计,首先要选择好话题。话题要贴近生活,密切联系学生的()和
口语交际课的教学设计,首先要选择好话题。话题要贴近生活,密切联系学生的()和(),使每个学生有话可说,有话要说。
4、语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。A正确B错误
5、以下是口语交际话题“说说校园里的春天”的教学构想,阅读并回答问题。将学生分成
以下是口语交际话题“说说校园里的春天”的教学构想,阅读并回答问题。将学生分成几个小组,去不同的观察点.并分别给他们提出不同的观察要求:一组观察小池里的水,一组观察花...
小学口语交际教学的主要实施策略有()A创设情境,激发交际兴趣:在选择交际话题的时候,要关注学生所熟悉的、喜欢的话题;要努力创设一种生动的情境B双向互动,实现全员参与C开...