强调学生并不是空着脑袋走进教室的,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验,所以教学不能无视学生的这些经验。这是建构主义的()
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1、学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝
学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝制的罐头盒,热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了,学生们还在讲话,这时候黄老师用钳子夹起...
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2、学生不是空着脑袋走进教室,教师不能无视学生的经验,而要将其作为新知识的生长点
学生不是空着脑袋走进教室,教师不能无视学生的经验,而要将其作为新知识的生长点是()的观点。
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3、全班同学。这时,一个学生走进教室。我大声说:“XXX,你为什么又迟到?把手放
全班同学。这时,一个学生走进教室。我大声说:“XXX,你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然,我听到有人叽咕:“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸...
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4、根据材料,回答{TSE}问题。学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前
根据材料,回答{TSE}问题。学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝制的罐头盒,热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了,学生们还在讲话...
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“学生并不是空着脑袋走进教室的”。这是( )的学生观。A人本主义学习理论B认知学习理论C建构主义学习理论D行为主义学习理论
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6、学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝
学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝制的罐头盒,热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了,学生们还在讲话,这时候黄老师用钳子夹起...