当领导者面对一个棘手的问题时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种

1、当领导者面对一个非处理不可的事情时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题

当领导者面对一个非处理不可的事情时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（）。A糊涂法B不为法C转移法D缓冲法

2、当领导者面对一个非处理不可的事情时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题

当领导者面对一个非处理不可的事情时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（）。A不为法B糊涂法C缓冲法D转移法

3、阅读材料，回答问题。材料：摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题--一起

阅读材料，回答问题。材料：摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题--一起人数众多，性质颇为严重的作弊事件。语文科代表为了帮助其他同学掌握语法知识，征得任课老师的同意...

4、一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思

一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。A灵活性B创新性C流畅性D目的性E开放性

5、当情况不甚清晰、问题复杂多变时，领导者可以向精明强干的下属采取的授权类型是（

当情况不甚清晰、问题复杂多变时，领导者可以向精明强干的下属采取的授权类型是（）A刚性授权B弹性授权C惰性授权D模糊授权

6、一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问

一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）A流畅性B变通性C指向性D独创性