在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（）。

1、学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，

学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）A原型启发B定势C迁移作用D功能固着

2、在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有

在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德教育结构的转换，最早使用这一方法的是（）。A罗杰斯B马...

3、在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色。对有

在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色。对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换，最早使用这一方法的是（）。A罗杰斯B马斯洛C...

4、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。A讲授法B发现法C实践活动法D头脑风暴法

5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。A掌握学习法B发现法C头脑风暴法D讲授法

6、某学生学习钢琴弹奏技能，在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显，其原

某学生学习钢琴弹奏技能，在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显，其原因可能是由( )现象导致的。A定势B功能固着C适应D高原