根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（或目标）的教学产品为中心的教学设计过程模式，而专门用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教学产品。如远距离教学使用的自学包的设计。它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成。系统级是建构教学系统为中心的教学设计过程模式，如建构一门课程的教学设计。这类教学设计由许多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的。
1、下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题： 小李和小张都是
下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题： 小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：为了上好课，我学习...
2、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选（）。
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选（）。A关注生存阶段B关注自我阶段C关注情境阶段D关注学生阶段
3、根据相应情况，在教学过程中选择和运用如（）等不同的教学方法。
根据相应情况，在教学过程中选择和运用如（）等不同的教学方法。A课堂问答B课堂自习C分组讨论D个别化教学
4、下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题： 小李和小张都是
下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题： 小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学...
5、根据上述课程标准和课文摘录设计数学目标并选择相应教学方法
根据上述课程标准和课文摘录设计数学目标并选择相应教学方法 《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）》要求：描述下我国不同地区的自然条件和人文环境特征，...
6、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）A关注生存阶段B关注自我阶段C关注情境阶段D关注学生阶段E关注反思阶段