在教学活动中,倾向于外归因的教师会更主动地调整自己的教学行为,积极地影响学生的学习活动,在结果上也更可能促进学生的发展。( )
- A正确
- B错误
在教学活动中,倾向于外归因的教师会更主动地调整自己的教学行为,积极地影响学生的学习活动,在结果上也更可能促进学生的发展。( )
在教学活动中,倾向于内归因的教师会更主动地调整自己的教学行为,积极地影响学生的学习活动,在结果上也更可能促进学生的发展。
1、在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,
在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己对失败的责任是一种()策略。A隐藏自我B自我抬高C自我防卫D自我暴露
2、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性,二
在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性,二是( )。A说到做到B热心和同情心C爱心和敬业精神D重义气、讲交情
国际企业在()情况下会更倾向于技术输出。AA、东道国市场规模较大BB、东道国的政治风险较大CC、技术的寿命周期较短DD、内部转移成本较大EE、国际企业资金有限
4、个体在归因过程中,对有自我卷入的事情的解释,往往带有明显的()倾向。
个体在归因过程中,对有自我卷入的事情的解释,往往带有明显的()倾向。A自我暴露B自我防卫C自我抬高D自我价值保护
5、个体在归因过程中,对有自我卷入的事情的解释,往往带有明显的()倾向。
个体在归因过程中,对有自我卷入的事情的解释,往往带有明显的()倾向。A自我暴露B自我防卫C自我抬高D自我价值保护
6、在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,
在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己对失败的责任是一种()策略。A隐藏自我B自我抬高C自我防卫D自我暴露