在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。
- A调解人教育者
- B教育者伙伴
- C调解人伙伴
- D教育者联系人
问题
在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。
参考解析：
在认知行为学派的助人过程中，助人者在专业关系中有两个重要的角色，一个是教育者的角色，一个是伙伴的角色。【命题点拨】本题主要考查认知行为学派的助人过程。考生要注意助人者的角色与社会工作概论中涉及的社会工作者角色的联系与区别。
分类：社会工作综合能力（中级）题库,社会工作实务（中级）题库
相关推荐
-
1、按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一
按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。A管理者B资源争取者C政策影响人D伙伴E倡导者
-
2、认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工...
-
3、美国芝加哥大学教授伊根关于助人者的划分中，下列哪些属于二级助人者（）。
美国芝加哥大学教授伊根关于助人者的划分中，下列哪些属于二级助人者（）。A亲友B牧师C神父D医生E心理医生
-
助人行为的认知决策过程可以分为（）个步骤。AA、三BB、四CC、五DD、六
-
认知行为理论的实务中，确定助人目标的原则包括（）。A改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法B改变其所处的环境C修正不理性的自我对话D加强解决问题和决策...
-
6、心情好的时候更容易帮助人，这是助人者的（）对利他行为的影响。
心情好的时候更容易帮助人，这是助人者的（）对利他行为的影响。AA、同情心BB、激情CC、责任心DD、心境