某校初中物理教研组集体备课,讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验:实验1:用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验教师指导观察学生实验,尤其强调将发声与不发声时进行比较。实验2:用音叉、鼓做实验让学生观察这次物体发声时与不发声时的区别是否像实验1一样明显。询问学生如何使不明显的现象变明显。启发学生是否可利用它对别的物体产生的效果来显示(可用风吹草动,风吹树叶动)。实验3:用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口,听声音。学生实验分工,一人吹,一人观察小球,然后交换进行。根据以上材料,回答下列问题:(1)声音是如何产生的。(2)确定“声音的产生与传播”这节课的教学目标和教学重难点。利用这三个小实验,设计一个具体的教学过程。
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1、某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球
某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而且全校地球仪只有六个,与新课程标准要求的距离较大,课程资源缺乏,课程开发困难较...
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2、教学计划主要包括()计划、学校教研工作计划、()计划、备课组计划、()计划。
教学计划主要包括()计划、学校教研工作计划、()计划、备课组计划、()计划。
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3、以教研组或年级组为单位,以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是
以教研组或年级组为单位,以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是()AA.示范性说课BB.研讨性说课CC.评比性说课DD.检查性说课
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4、某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与。 材料商鞅变法
某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与。 材料商鞅变法的措施:国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可以免除徭役,根据军功的...
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5、以教研组或年级组为单位。以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是
以教研组或年级组为单位。以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是()AA.示范性说课BB.研讨性说课CC.评比性说课DD.检查性说课
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6、学校语文教研组每周组织老师集体备课,让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教
学校语文教研组每周组织老师集体备课,让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计,经过讨论,最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是:()AA、教学...