个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的

1、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。A关键期B依恋期C混沌期D最近发展区

2、人类个体的发展是有规律的，一般遵循着（）的发展规律

人类个体的发展是有规律的，一般遵循着（）的发展规律A由中间到四周发展B从外部到内部C从动作到语言D从语言到动作

3、个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到

个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）A差异性B阶段性C顺序性D不平衡性

4、个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规

个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。A差异性B顺序性和定向性C不平衡性D连续性和阶段性

5、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。A关键期B依恋期C混沌期D最近发展区

6、个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的

个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）A差异性B顺序性和定向性C不平衡性D连续性和阶段性