李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于()。
- A关注情景阶段
- B关注学生阶段
- C关注生存阶段
- D关注自我感受阶段
李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于()。
生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段,故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性,有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上:把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段;在关注学生阶段,教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注情景阶段的特征,故选A。
1、关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了( )
关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了( )。A关注情境阶段B关注自我阶段C关注他人阶段D关注学生阶段
2、关心教好每一堂课,关心班集体的建设、时间压力等问题,说明教师成长进入了( )
关心教好每一堂课,关心班集体的建设、时间压力等问题,说明教师成长进入了( )。A关注情境阶段B关注自我阶段C关注他人阶段D关注学生阶段
3、张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材
张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。A关注生存阶段B关...
教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。( )A正确B错误
5、福勒和布朗认为,关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()。
福勒和布朗认为,关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()。A关注生存阶段B关注学生阶段C关注自我阶段D关注情境阶段
6、根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论,教师关心如何教好每堂课的内容.总
根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论,教师关心如何教好每堂课的内容.总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时,处于的发展阶段是()A关注...