皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺

1、瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析

瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能；他构建的思维心理学是（）.A一种结构主义认知心理学B一种信息加工认...

2、皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、早期的合作、

皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、早期的合作、编程等几个阶段。

3、1925年，皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。

1925年，皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。

4、皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化

皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。

5、皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（）

皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（）A观察法B追踪法C对偶故事法D两难故事法E投射法

6、皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、（）、编程等

皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、（）、编程等几个阶段。