从()来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么,而关心的是作为其行为结果――他们将学到什么(或将能做什么)。”
- A课程即科目
- B课程即经验
- C课程即目标
- D课程即计划
从()来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么,而关心的是作为其行为结果――他们将学到什么(或将能做什么)。”
从对学生学习要求的角度来划分,课程可分为()A学科课程与活动课程B必修课程与选修课程C分科课程与综合课程D显性课程与隐性课程
2、针对长期以来单一的学科课程提出来的,有利于激发学生学习兴趣的课程形式是()。
针对长期以来单一的学科课程提出来的,有利于激发学生学习兴趣的课程形式是()。A选修课程B活动课程C拓展型课程D综合课程
3、现代的认知理论更关心学生的课堂学习,强调何种因素在学习活动中的作用?()
现代的认知理论更关心学生的课堂学习,强调何种因素在学习活动中的作用?()A观察B知觉C材料的意义D已有认知结构
4、()是根据学生的特点和意愿来分组教学的,各组学习年限相同,课程则不同。
()是根据学生的特点和意愿来分组教学的,各组学习年限相同,课程则不同。A外部分组B内部分组C能力分组D作业分组
5、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习,却作为必修课程来开设,而另外一些学科我
有些学科我们没有正当理由迫使学生学习,却作为必修课程来开设,而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习,却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清...
6、从学生的角度去理解信息技术与课程整合,其实质就是进行数字化学习。
从学生的角度去理解信息技术与课程整合,其实质就是进行数字化学习。A正确B错误