从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为

1、从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）

从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）A学科课程与活动课程B必修课程与选修课程C分科课程与综合课程D显性课程与隐性课程

2、针对长期以来单一的学科课程提出来的，有利于激发学生学习兴趣的课程形式是（）。

针对长期以来单一的学科课程提出来的，有利于激发学生学习兴趣的课程形式是（）。A选修课程B活动课程C拓展型课程D综合课程

3、现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用？（）

现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用？（）A观察B知觉C材料的意义D已有认知结构

4、（）是根据学生的特点和意愿来分组教学的，各组学习年限相同，课程则不同。

（）是根据学生的特点和意愿来分组教学的，各组学习年限相同，课程则不同。A外部分组B内部分组C能力分组D作业分组

5、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我

有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清...

6、从学生的角度去理解信息技术与课程整合，其实质就是进行数字化学习。

从学生的角度去理解信息技术与课程整合，其实质就是进行数字化学习。A正确B错误