教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。

1、“对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。

“对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。”这属于( )的班主任领导方式。A权威型B放任型C民主型D随意型

2、重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的

重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。

3、对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。

对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。

4、听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。A教室的后部B教室的前半部分C教室的前几排正对讲台的位置D教室的中间部位

5、教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童

教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（）A直观形象法B参观法C环境体验法...

6、（）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。

（）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。