中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()

1、儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列

儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式...

2、中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。

中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。A正确B错误

3、为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一

为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实...

4、教师如何促进学生科学概念的掌握。

教师如何促进学生科学概念的掌握。

5、为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学？

为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学？

6、学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后．再学习“蔬菜”这一概念。这种

学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后．再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。A上位学习B下位学习C同位学习D并列结合学习