阅读《事物的正确答案不止一个》的课堂导入环节，回答下面问题。 师：今天我们来学习《事物的正确答案不止一个》，请同学们一起告诉我，本文作者是谁？ 生：罗迦费·因格。 师：他是哪个国家的人？ 生：美国。 师：通过课前预习，同学们喜欢这篇课文吗？ 生：喜欢。 师：大家都异口同声地说喜欢，有没有同学不喜欢？ 生（小声）：我不喜欢。 师：这位同学很有创见，你能说说不喜欢的理由啊？ 生：①文字读不太懂，以前都是写人记事的文章，或者写景状物，都能够看懂讲的什么，这篇课文读了几遍也不知道写的什么②我不知道作者想告诉读者什么③文章的层次搞不懂……④特别是文章开头的这幅图，答案太多，也觉得啰嗦…… 以下对这则教学导入评析不正确的一项是（ ）。
本题考查教学实施。导入鼓励学生说出自己对课文的不同理解，说出自己的心里话，这样的安排发展了学生的个性思维，与本文创造性思维这一中心暗合，又把握住“民主、科学、个性”的阅读教学的灵魂。但这样的导入只是体现“观察角度不同，所见也不同”，偏离本文作者意图，不利于教学目标的达成，需要教师在教学过程中具有较高的引导能力、课堂把控能力。故B项说法是偷换概念，有误。
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阅读程序选择正确答案；MOVR0，#20H；MOVR1，#8；LOOP：MOV@R0，#00H；INCR0；DJNZR1，LOOP；RET；（）AA、内存20H-27H清零程序BB、内存00H-20H清零程序CC、内存20H-28H清零程序DD、内存00H-08H清零程序
2、阅读程序选择正确答案；MOVR0，#30H；MOVR1，#8；LOOP：MO
阅读程序选择正确答案；MOVR0，#30H；MOVR1，#8；LOOP：MOV@R0，#00H；INCR0；DJNZR1，LOOP；RET；（）AA、内存30H-38H清零程序BB、内存30H-37H清零程序CC、内存00H-30H清零程序DD、内存00H-08H清零程序
3、阅读程序选择正确答案；MOVR0，#50H；MOVR1，#8；LOOP：MO
阅读程序选择正确答案；MOVR0，#50H；MOVR1，#8；LOOP：MOV@R0，#00H；INCR0；DJNZR1，LOOP；RET；（）AA、内存50H-58H清零程序BB、内存00H-50H清零程序CC、内存00H-08H清零程序DD、内存50H-57H清零程序
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根据以上数据，选择的正确答案：（有一个以上正确答案）对于我国的社会文教费支出，我们可以给出的建议有（）。AA.社会文教费支出比重逐年增长，说明这个领域得到了一定的重视B...
5、读者详细阅读厂商的宣传，并根据宣传完成答卷，厂商在所有提出正确答案的参加者中
读者详细阅读厂商的宣传，并根据宣传完成答卷，厂商在所有提出正确答案的参加者中抽出幸运中奖者，该手段为（）AA竞赛BB直接式抽奖CC卡片兑奖式抽奖DD计划学习型对奖
6、事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习“创造性思维有些必需的元素，只有贝
事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习“创造性思维有些必需的元素，只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈看法。...