一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力（）

1、有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算，

有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。这是一种（）现象。A正迁移B负迁移C普遍迁移D垂直迁移

2、幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）。

幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）。A形象思维B分析思维C直观动作思维D直觉思维

3、有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算，

有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。造成这种现象的原因是（）。A已有知识概括化程度低B消极的定势C已有知识不稳...

4、大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。

大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。A正确B错误

5、在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。

在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A复述策略B理解一控制策略C精加工策略D联想策略

6、一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力（）

一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力（）AA.语言，重现记忆，思维BB.语言，直觉行动思维CC.具体形象思维，抽象思维能力差DD.有意注意，有意记忆，初步抽象逻...