幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了

1、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）

青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）A阶段性B顺序性C不平衡性D个别差异性

2、LOD描述了一个BIM模型构件单元从最低级的近似概念化的程度发展到最高级的演

LOD描述了一个BIM模型构件单元从最低级的近似概念化的程度发展到最高级的演示级精度的步骤，它的定义主要可用于（）。A确定模型阶段输出结果B确定模型存储空间C分配建模任务D确...

3、人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具

人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性

4、共享发展必将有一个从低级到高级、从不均衡到均衡的过程，即使达到很高的水平也会

共享发展必将有一个从低级到高级、从不均衡到均衡的过程，即使达到很高的水平也会有差别。A正确B错误

5、幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了

幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。AA、记忆BB、注意CC、思维DD、感性

6、文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为（）。

文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为（）。AA.象形文字、音节文字、音位文字BB.表意文字、音位文字、音节文字CC.象形文字、辅音文字、音节文字DD.表...