为帮助学生理解文章,教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料,这段材料能帮助学生从总体上把握全文,我们通常把这段材料称作“先行组织者”,以下对“先行组织者”理解不正确的是()。
- A“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
- B在抽象和概括水平上,“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
- C使用“先行组织者”有助于学习的迁移
- D“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
为帮助学生理解文章,教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料,这段材料能帮助学生从总体上把握全文,我们通常把这段材料称作“先行组织者”,以下对“先行组织者”理解不正确的是()。
1、某教师开设了名著导读课,引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合
某教师开设了名著导读课,引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合的是()。A《与朱元思书》B《岳阳楼记》C《滕王阁序》D《答谢中书书》
2、某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选
某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选,并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上,该老师...
3、作文教学中,教师指导全班学生修改文章,能有效帮助学生提高"独立修改自己的文章
作文教学中,教师指导全班学生修改文章,能有效帮助学生提高"独立修改自己的文章" 能力的活动设计是()。A选取典型的考场样文,教师做权威讲解B提供修改后的作文,教师做详细的...
4、某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合高中生心理及阅读习惯的优秀文选
某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合高中生心理及阅读习惯的优秀文选,并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上,该老师...
5、教师在为学生讲授会意字时,为帮助学生理解,特举了以下例子,其中不符合要求的一
教师在为学生讲授会意字时,为帮助学生理解,特举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A明B休C荆D体
6、某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选
某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选,并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上,该老师...