学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）

1、学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个

学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）。A终期目标B年龄阶段目标C前期目标D活动目标

2、学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前

学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。

3、支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿

支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿童家长的（）A教育观B人才观C儿童观D价值观

4、家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿

家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。A正确B错误

5、在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿

在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的...

6、在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制

在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲...