在19世纪和20世纪之交，科学上有两个关键性的发展，它们看上去似乎有些神秘，与我们的日常生活无关。一个是迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验，另一个是普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。前者是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，后者为量子力学奠定了基础。正是有了相对论和量子力学，20世纪的科技发展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射线技术、半导体、超导体、超级计算机等，才得以存在。因此，科学原理应用越广泛，在人们社会生活中的表现形式也越多样化。这段文字意在说明（ ）。
文段先指出19世纪和20世纪之交科学发展史上两个关键性的发展看似神秘，与人们的日常生活无关。然后阐述了这两个理论对近代科技发展的巨大推动力量，最后总结“科学原理应用越广泛，在人们社会生活中的表现形式也越多样化”。因此作者意在说明的是科学原理与社会生活的关系，与此表述一致的是C项。
1、19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其
19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（）A文化教育B实验教育学C实用主义教育D制度教育学
2、与19世纪相比，20世纪人文社会科学发展的总体特点是（）
与19世纪相比，20世纪人文社会科学发展的总体特点是（）A宗教开始占据人文社会科学的首要地位B社会实践与科学理论的交互作用日趋明显C多科性综合性的科学体系逐步形成D人的解放...
3、实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其
实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是（）A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C梅伊曼和拉伊D狄尔泰
4、实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其
实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是（）。A赫尔巴特B裴斯塔洛齐C拉伊和梅伊曼D狄尔泰
5、19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其
19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（）A文化教育学B实验教育学C实用主义教育D制度教育学
6、19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的自然科学的实验法研究儿童发展及其与
19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论派，被称为（）A文化教育学B制度教育学C实验教育学D实用主义教育学