儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数。

1、儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的

儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。A掌握数的实际意义B掌握数的计算C掌握对数量的理解D掌握数的顺序

2、结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。

结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。A鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少B为幼儿提供按数取物的机会C利用生活和游戏中的实际情景，引导...

3、儿童计数说出总数的年龄是（）。

儿童计数说出总数的年龄是（）。A4--5岁B5--6岁C6--7岁D7--8岁

4、学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。

学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。A正确B错误

5、看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的

看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的（）阶段。A初级阶段B中级阶段C最高阶段D不能确定

6、要求幼儿说出总数是会出现哪些情况？

要求幼儿说出总数是会出现哪些情况？