实践教学可以改善大学生知识结构,主要表现为加强他们的()。
- AA、理论知识
- BB、公共知识
- CC、默会知识
- DD、基础知识
实践教学可以改善大学生知识结构,主要表现为加强他们的()。
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1、某思想品德课教师在进行“知识助我成长”教学中,注意从不同层次学生的知识结构和
某思想品德课教师在进行“知识助我成长”教学中,注意从不同层次学生的知识结构和接受能力出发,开展相应的教学活动。这种做法符合()。A实践性原则B循序渐进原则C综合性原则D因...
2、( )是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。
( )是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。A教材B课程计划C课程标准D学制
3、直观是理解科学知识的起点,是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中,主要有三
直观是理解科学知识的起点,是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中,主要有三种直观方式,即实物直观、图片直观和言语直观。A正确B错误
4、密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用
密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现...
5、实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识,形式教育论认为教学的主要任务是
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识,形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____________ 。
6、实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识,形式教育论认为教学的 主要任务
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识,形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。