实践教学可以改善大学生知识结构，主要表现为加强他们的（）。

1、某思想品德课教师在进行“知识助我成长”教学中，注意从不同层次学生的知识结构和

某思想品德课教师在进行“知识助我成长”教学中，注意从不同层次学生的知识结构和接受能力出发，开展相应的教学活动。这种做法符合()。A实践性原则B循序渐进原则C综合性原则D因...

2、（ ）是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

（ ）是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。A教材B课程计划C课程标准D学制

3、直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三

直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。A正确B错误

4、密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用

密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现...

5、实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是

实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____________ 。

6、实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务

实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。