根据所任学段的教学特点，谈谈田径或体操教材对促进学生身心健康方面的功能与价值

1、“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”

“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

2、各学段的“综合•探索”教学活动应如何进行？

各学段的“综合•探索”教学活动应如何进行？

3、各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精

各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。

4、阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的田径课教学，要求包括教学目标及

阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的田径课教学，要求包括教学目标及教学过程（教学组织形式）。高一（2）班，共40人。教学条件：接力棒20个，田径场一块。教学内容：...

5、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计

结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

6、下面对“数学思考”的要求，（）是第二学段的目标。

下面对“数学思考”的要求，（）是第二学段的目标。A会独立思考问题，表达自己的想法B会独立思考，体会一些数学的基本思想C能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式