“教育是人对人的教育，是灵魂的唤醒”。这是德国教育学家布拉弗德的认识。

1、"教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本

"教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上"，这一观点是（）教育目的论。A神学的B科学本位C社会本位D个人本位

2、“ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】

“ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】AA八阶段性B个别差异性C顺序性D不均衡性

3、德国教育家（）认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。

德国教育家（）认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。A赫尔巴特B德漠克利特C阿恩海姆D卢梭

4、美国教育家帕克认为“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展

美国教育家帕克认为“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（）。A个人本位论B社会本位论C文化本位论D生活本位论

5、马克思把人类社会分为三个阶段，其中第三个阶段是人对人、人对物的依附，是人的依

马克思把人类社会分为三个阶段，其中第三个阶段是人对人、人对物的依附，是人的依赖关系。A正确B错误

6、换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，

换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（）。A想人所想，理解至上B想己所想，怀疑至上C想人所想，以我为主