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下列是两位教师在《新中国的政治建设》课中的教学活动片段: 教师甲:针对


下列是两位教师在《新中国的政治建设》课中的教学活动片段: 教师甲:针对学生理解本课内容的困难,布置了课后活动,采访身边的政协委员或人大代表并记录他们的感受。(课后当听课老师问教师甲:学生身边是否有这样的资源时,回答不太清晰。) 教师乙:为了更好地让学生理解全国人民代表大会制度的特色和作用,教师请了一位人大代表进行现身说法。介绍自己如何听取选民意见、提交提案等具体事例,并回答学生提出的问题。 试对两位教师的做法进行评论。在历史教学中,开发与利用多样化教学资源具有什么作用?

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