教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。
- A“生存关注”
- B“虚拟关注”
- C“自我更新关注”
- D“任务关注&rdquo
教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。
“自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件,有意识地自我规划,以谋求最大程度的自我发展,也开始了对自身的专业发展进行反思。
1、依据教师专业发展阶段理论,联系实际,谈谈教师专业自我发展策略?
依据教师专业发展阶段理论,联系实际,谈谈教师专业自我发展策略?
2、以下选项中,哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分()。
以下选项中,哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分()。A任教前关注阶段B早期求生存阶段C关注自身发展阶段D关注学生阶段
幼儿教师不具有专业性,不必太注重自身专业发展。A正确B错误
4、在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括()。
在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括()。A理智取向B工会主义取向C实践—反思发展取向D生态取向
5、四、论述题 依据教师专业发展阶段理论,联系实际,谈谈教师专业自我发展的策略。
四、论述题 依据教师专业发展阶段理论,联系实际,谈谈教师专业自我发展的策略。
6、高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式,主要包括()A校本培训模式B教学熟练者型C派出培训模式D学历进修型