有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为（）

1、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉

教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。AA．观察法BB．演示法CC．示范法DD．范例法

2、有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是（）。

有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是（）。A调查研究B行动研究C实验研究D文献研究

3、教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师

教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了A观察法B演示法C示范法D范例法

4、从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（）。

从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（）。A认识阶段B感性阶段C基本阶段D初步阶段

5、人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是

人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心...

6、有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（ ）。

有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（ ）。A历史法B问卷法C观察法D文献法