育人效益

1、其次，教书本身包含着育人的意义，教好书是育人的（）。

其次，教书本身包含着育人的意义，教好书是育人的（）。A核心B基础C结果D内涵

2、“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自

“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）A分家论；B自发论；C代替论；D以上都不是

3、如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往

如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往往是（）A不自觉的B无效的C无意识的D被动的E主动的

4、高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。

高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。A正确B错误

5、（）的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

（）的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

6、学校把育人工作放在了重要的位置，请问“三育人”是指什么？

学校把育人工作放在了重要的位置，请问“三育人”是指什么？