认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和（），它是由学生眼下能回想出的事实、概

1、奥苏贝尔认为，教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接知识，这一特殊

奥苏贝尔认为，教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接知识，这一特殊性决定了学生获取大量知识必须是（）。A探究性的B研究性的C接受性的D发现性的

2、指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（

指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）。A易变性B可利用性C可辨别性D巩固性

3、（）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知

（）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。A德育B智育C美育D体育

4、认知工具是指能促进学生知识构建，发展思维能力的工具，下列为认知工具的是：（）

认知工具是指能促进学生知识构建，发展思维能力的工具，下列为认知工具的是：（）AA、词典BB、电子表格CC、画图工具DD、问题操作模型

5、在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）

在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D自主性评价

6、综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。()

综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。()A正确B错误