信息技术与课程整合广度则可以划分为()和整合型.
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1、下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与,
下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与,仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略()A明确信息技术与课程整合的教学目标,使教学...
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2、根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型。
根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型。A正确B错误
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3、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭的、以知识为中心的课程整合阶段,()和全方位的课程整合阶段。
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4、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭的、以知识为中央的课程整合阶段,()和全方位的课程整合阶段。A开放式的、以课资源为中央的...
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5、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段()。A开放式的,以资源为中心的课程整合阶段.B封闭式的,...
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6、在信息技术与课程整合的教学实践中,信息技术可以充当的工具是()。
在信息技术与课程整合的教学实践中,信息技术可以充当的工具是()。AA.资源工具BB.协作工具CC.情感激励工具DD.本题答案中所给出的其它3个选项之和